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品行比成绩更重要

2016-03-25 14:43 青岛财经日报

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黄岛区琅琊中心中学坚持“品行比成绩更重要”的育人理念,以“山情海韵、立德树人”为核心,确立“四自”育人目标,实施“四导”育人策略,开展“八自主”系列教育活动,多元评价,家校合力,创建学生“自主教育”管理特色品牌。

黄岛区琅琊中心中学坚持“品行比成绩更重要”的育人理念,以“山情海韵、立德树人”为核心,确立“四自”育人目标,实施“四导”育人策略,开展“八自主”系列教育活动,多元评价,家校合力,创建学生“自主教育”管理特色品牌。

多样活动助力“自主成长”

确立学生“生活自理、行为自律、学习自主、人格自立”的“四自”育人目标,以期让学生成为健康阳光、独立自主、积极向上、主动发展的当代学生。实施教师“四导”育人策略,即思想引导、学习辅导、心理疏导、生活指导,尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,引导学生自我完善,和谐发展。

开展“八自主”教育活动,“我的成长我自主”,引导学生制定人生规划,“仰望星空,脚踏大地”,自主确定人生理想目标;“我的学校我自主”活动,设立校长助理,学生轮流参与学校日常管理工作,成为学校的主人;“我的班级我自主”,设立班主任助理,实施班级学生自治;“我的课堂我自主”,把课堂放手给学生,让学生真正成为课堂的主人,打造自主、活力、高效课堂;“我的活动我自主”,实施学校活动学生“竞标承办制”,让学生自己策划、组织,在承办活动中成长;“我的学习我自主”,设立学生自主学习互助组,引导学生“树标竞标”“互励互助”,培养学生的自主学习习惯和能力,提高自主学习的品质;“我的生活我自主”,让学生自己打理自己的生活,锻炼自立能力,成为自己生活的主人;“我的问题我自主”,设立学生仲裁委员会,举行学生听证会,教师跟进指导,引导学生自己解决成长中的烦恼和矛盾,在解决问题中成熟、成长。

多元机制添彩“自主教育”

实施学生“多元发展性”评价机制,建立学生成长档案,注重评价主体的多元性、评价项目的多元性、评价时段的多元性,关注学生个体成长的过程性和发展性;开展“自主管理优胜班级”“自主管理优胜团队”“自主成长之星”评选,激励学生自觉、主动发展。建立家校合作育人机制,设立“亲子讲堂”“家长论坛”、家校互动微信平台等,加强家长家庭教育知识和方法培训,家校同携手,亲子共成长,家校形成合力,提高学生“自主教育”实效。成立学校“学生自主教育与成长工作室”,开展“班集体建设与学生自主管理”课题研究,用课题引领,在研究中推进,深入挖掘和提炼“自主教育”内涵,不断将特色创建活动推向深入。

通过实施“自主教育”管理,使学生自我悦纳、自我规划、自我完善、主动发展,在自主参与中激发其潜力和内驱力,由被动变为主动,由要我发展变为我要发展,学生精神面貌、文明习惯、情感认知大为改观,自主习惯、自主能力、自主品质大为加强,正确的价值观、人生观、世界观进一步确立,培养“德才双馨”学生。

青岛财经日报/青岛财经网记者 杨宁 通讯员 王永明

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